24 вересня 2015 року у ТСШ № 7
відбулось засідання школи молодого вчителя на тему: «Шляхи вдосконалення уроку
іноземної мови», на якому були обговорені вимоги до сучасного уроку іноземної мови
і питання організації ефективної роботи молодого вчителя.
Вимоги
до сучасного уроку
Сучасна
методика навчання іноземної мови в початкових класах пропонує типовою формою
заняття урок-гру, на якому широко використовують елементи гри, змагання,
приховані форми контролю, функціональну музику, поєднують індивідуальну,
фронтальну роботу учнів із діяльністю в парах.
Сучасний
урок іноземної мови має відповідати певним вимогам, що випливають із
особливостей, цілей, змісту й технології навчання цього предмета в початковій
школі.
·
Комунікативна спрямованість уроку
іноземної мови. Мовленнєва діяльність, яка є об’єктом навчання, передбачає
формування 4-ьох видів діяльності – аудіювання, говоріння, читання, письма.
·
Переважання спілкування над інформацією.
Комунікативна сфера має пронизувати весь урок, починаючи з повідомлення завдань
уроку і завершуючи підведенням підсумків уроку, коли вчитель наголошує на
досягненнях учнів. На уроці ІМ всі аспекти
( фонетичний, лексичний, граматичний)
вивчають взаємопов’язано.
·
Активність розумово-мовленнєвої
діяльності учнів. Важливим завданням вчителя є стимулювання активності учнів,
спонукання їх до розв’язання комунікативних завдань. І саме учень домінує на
уроці.
·
Застосування інтенсивних форм навчання,
що спонукають до активної роботи кожного учня є важливим моментом навчання ІМ.
Ця вимога особливо є важливою для навчання говоріння, бо саме цей вид МД
потребує активної взаємодії учнів. І, безумовно, особливого значення тут має
поєднання індивідуальних і колективних форм роботи.
·
Мотивація до вивчення ІМ зумовлена
зацікавленістю учнів у навчанні. Що може забезпечити мотивацію на уроці:
а) матеріал має бути
цікавим, відповідати віковим особливостям, уподобанням учнів;
б) цікаві прийоми
роботи (ігри, елементи конкурсів, рольові ігри), проблемні завдання до вправ;
в) усвідомлення
учнями рівня своєї успішності у вивченні ІМ; але рівень успішності не завжди
слід ототожнювати з балом, а треба використовувати заохочувальні репліки;
г) сприятливий
психологічний клімат, який позитивно впливає на учнів;
